شيوه هاي بازخورد هاي فرايندي

¨      الف ) بازخورد هاي شفاهي

¨      ب) بازخورد هاي كتبي

¨      ج) بازخورد هاي شفاهي وكتبي

چه زماني از چه باز خوردي استفاده كنيم ؟

چه زماني بازخورد فرايندي كتبي

¨      زماني كه لازم است اوليا در جريان عملكرد دانش اموز قرار گيرند.

¨      اشكال جدي واساسي در يك فعاليت دارد و بايد تكليف اوليا در كمك به دانش اموز روشن شود .

¨      بخواهيم در پوشه كار قرار دهيم .

¨      تلاش مهم وبرجسته انجام گرفته  و باعث انگيزه ي  تلاش و موقعيت را در فراگير تقويت مي كند .

¨      در بازخورد بعدي با مشكل روبرو مي شويم .

چه زماني بازخورد فرايندي شفاهي

¨      زماني كه لازم است دانش آموز درجريان عملكردخويش قرار گيرند.

¨      براي فراگيران پايه اول  در ابتداي سال تحصيلي .

¨      در زماني كه ضرورتي براي ارائه به والدين وجود ندارد .

¨      معلم عملكرد را مشاهده ونيازي به بازخورد فوري احساس نمي كند .

¨      در بازخورد بعدي با مشكل روبرو مي شويم .

شرايط يك بازخورد مناسب وخوب

¨      صريح وروشن باشد

¨      ساده وقابل فهم باشد

¨      ناظر برپيشرفت دانش آموزان باشد .

¨      پيوسته وبه هنگام باشد

¨      متناسب به تفاوت هاي عملكردي ودانش آموز محور باشد

¨      از واژه ها و جملات و عبارات مثبت وروشن ومعنادار استفاده شود

¨      متناسب سن فراگيران باشد 

نكاتي كه بايد در بازخورد فرايندي مورد توجه قرار داد

به شخصيت انساني دانش آموز توجه شود
در زمان بازخورد خود را در جاي دانش آموز قرار دهيم 
بازخورد را با جملات  ناظر بر قوت دانش آموز شروع كنيم 
از برچسب زدن به دانش آموز پرهيز كنيم 
در بازخورد ها به رفتارهاي اجتماعي ، از اثر رفتار    دانش آموز بر احساس ورفتار خود ، يا ديگران بگوييم .
از كلي گويي بپرهيزيم .
به زمان بازخورد توجه شود .
به تاثير بازخورد خويش  توجه داشته باشيم